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Didactiser l’invisible ? Tutorat et professionnalisation des directeurs des soins en formation à l’Ecole nationale de la santé publique


NAGELS Marc, POURRIERE Jean-Louis


Le dispositif de positionnement des directeurs des soins à l’ENSP est destiné à construire des parcours de formation individualisés. Son observation est centrée sur les paramètres de la relation pédagogique à l’aide d’un cadre de référence sociocognitif. Trois facteurs interdépendants ont pu être identifiés. L’instauration du conflit sociocognitif, l’intersubjectivité de la relation tuteur – élève replacée dans un cadre institutionnel et la création de conditions favorables au développement de l’autoefficacité concourent à faire des entretiens de positionnement la source de la professionnalisation rapide des directeurs des soins. Nous nous interrogeons sur l’activité singulière des tuteurs auxquels il revient d’articuler dispositif de formation et dispositions à apprendre. Une formation originale à l’analyse de l’activité pourrait leur être proposée.


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