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Nancy 2
L'activité de schématisation réfléchie


MUSQUER Agnès


L'étude réalisée ici cerne les conditions pédagogiques et didactiques, fondant l'activité de schématisation réfléchie, qui vont être susceptibles de favoriser chez les élèves une résolution pertinente des problèmes arithmétiques.C'est tout d'abord par l'identification des fonctions cognitives influentes pour la résolution de problèmes, puis par l'investigation du concept de symbolisation que nous pourrons décrire cette activité. Cette recherche revêt à la fois un aspect quantitatif et qualitatif. Les résultats font ressortir un retentissement positif de l'activité de schématisation réfléchie sur la résolution pertinente, par les élèves, des problèmes arithmétiques.


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