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Nancy 2
Apprentissage, participation à l'activité et identité professionnelle


DUC Barbara


Cette contribution vise à mieux saisir les processus d’apprentissage ainsi que les processus de construction identitaire dans le contexte de la formation professionnelle initiale. Elle se focalise sur la participation de l’apprenant à l’activité réelle, participation que nous prenons comme un analyseur pertinent des processus de formation. Nous cherchons aussi par ce biais à préciser notre conception de l’identité professionnelle. D’une part, nous la considérons comme liée au processus d’apprentissage et comme allant de pair avec l’acquisition de savoirs et de pratiques nouvelles. D’autre part, nous considérons qu’elle se construit au cours des expériences de participation à une communauté de pratique. Nous faisons l’hypothèse qu’elle peut être appréhendée sous l’angle de l’identité située. Dans ce dessein, nous nous intéressons aux différents modes de participation de l’apprenant à l’activité d’une communauté. Nous proposons que ces modes peuvent être mis en évidence par l’analyse des interactions dans lesquelles est engagé l’apprenant.


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