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La psychologisation de l'échec scolaire : une affaire d'état


ROINE Christophe


L’analyse comparée de deux types de discours tenus sur l’échec scolaire, le discours des enseignants (réponses à un questionnaire) et le discours institutionnel (instructions officielles A-S-H) révèle de profondes similarités. L’ajustement du premier sur le second est tout à fait manifeste lorsqu’il s’agit d’expliquer l’échec scolaire à partir de causalités psychologiques. La perspective anthropo-didactique montre que cela n’est pas sans conséquences sur les pratiques des enseignants. L’Arrière plan induit par ce type de représentations modifie sensiblement les conditions didactiques mises en jeu. La doxa à l’œuvre depuis la fin des années 1970 s’apparente à une idéologie dont l’Etat est le véhicule le plus sûr. La psychologisation de l’échec scolaire passe par des catégorisations précises que l’auteur se propose d’explorer ici.


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