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Symposium : Environnement numérique en formation professionnelle : co-construction, dynamique communautaire, dynamique d’écriture Titre de la communication : Logique professionnaliste et innovation


FICHEZ Elisabeth


Cette contribution introductive a pour but de cadrer l’expérimentation PCDAI en cours dans le paysage général des formations universitaires faisant usage des environnements et des outils numériques en explicitant comment la logique professionnaliste qui, traditionnellement, caractérise l’activité des enseignants du supérieur, non seulement perdure, mais semble même se renforcer dans ce contexte. L’argumentation de ce point de vue n’empêchera pas de pointer malgré tout les obstacles qu’une telle logique rencontre au contact des outils dans l’institution universitaire. Ainsi nous ne perdrons pas de vue que, même si un processus de démocratisation de l’innovation mettant en avant l’autonomie et l’initiative de l’usager est avancé aujourd’hui par des théoriciens comme phénomène lié à la simplification des TIC, la question de l’engagement de l’institution dans un accompagnement flexible mais résolu des initiatives d’individus (ou de petites communautés d’individus) innovateurs est crucial pour une efficacité pédagogique accrue dans l’enseignement-apprentissage au niveau du supérieur.
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