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Nancy 2
La compréhension des émotions par des enseignants dans une situation de violence à l’école


DOUDIN Pierre-André, CURCHOD Denise


Les différentes formes de violences à l’école peuvent constituer un facteur important de pénibilité de la profession enseignante et contribuer au burnout professionnel. Dans ce type de situation, la compréhension par l’enseignant de ses émotions et des émotions des autres (élèves, collègues, etc.) revêt une importance particulière et peut constituer tant un facteur de risque qu’un facteur de protection du burnout. Nous présenterons les premiers résultats d’une recherche qui explore le lien entre la compréhension des enseignants relativement à leurs émotions, plus particulièrement la régulation de leurs émotions dans une situation de violence à l’école et leur bien-être/mal-être relativement à trois dimensions (échelle de Maslach) : l’épuisement professionnel ; l’accomplissement personnel ; la dépersonnalisation.


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