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La professionnalisation de professeurs des écoles débutants : étude du processus de transition formation formation-titularisation


BRIQUET-DUHAZE Sophie


Notre objectif est de comprendre comment des professeurs des écoles débutants se professionnalisent. Leurs discours longitudinaux sur cette question sont mis à l'épreuve d'un cadre théorique articulant une conception temporelle et une conception spatiale (travaux de Dubar). La gestion personnelle de leur angoisse de néo-titulaires nous fournit des indicateurs sur leur construction identitaire qu'elle soit individuelle ou collective.


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