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Nancy 2
Enseigner la lecture littéraire au cycle 3 ; un après-coup ?


BICHI Paule


Le texte tente un regard novateur sur l’enseignement de la littérature dans les classes de cycle 3 de l’école primaire française. La situation de classe relatée propose une inversion radicale de l’intervention didactique. L’acte d’enseignement de la lecture littéraire est repensé dans le sens d’une réelle prise en compte des lecteurs ordinaires. L’interaction langagière maitre-élève est au centre de l’analyse. Dans le cadre de cet article c’est l’analyse conversationnelle qui est mise en avant. Elle permet de comprendre comment progresse la discussion et quels sont les thèmes sur lesquels elle porte. On y voit à l’œuvre la créativité collective qui amène les participants à tirer parti de la fonction heuristique du langage pour négocier, partager et travailler la signification.


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