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De l'écrit à l’audiovisuel: le parcours d'une expérience de formation dans la diversité culturelle et sociale


MUNGIOLI Maria Cristina Palma, MOTTER Maria Lourdes


RÉSUMÉ. L’écriture, la production et le tournage d’un scénario créé par les étudiants du cours de Lettres d’une institution privée de la ville d’Osasco (Brésil) indiquent que le travail pédagogique développé sous l’égide de la coopération et de la valorisation des savoirs acquis par les étudiants - avant et pendant un processus de création textuelle - peut réussir même dans des conditions difficiles. Le travail de création d’un script suivi de la production et du tournage des courts métrages d’une trentaine de minutes a mis en marche tout un processus de discussion des stratégies de composition textuelle que relèvent aussi bien des théories du langage et de communication que des expériences vécues par les étudiants en tant que spectateurs assidus de la puissante production fictionelle de la télévision brésilienne, surtout des «telenovelas». Les raisons de la réussite doivent peut-être être credités à l`organisation et à la mise en place d’un plan didactique dont les principes se basent sur la dialogie (Bakhtin) et la marche dialectique des interactions entre professeur, étudiants et savoirs (Vygotsky). Les difficultés d’ordre économique, social, d’apprentissage et de connaissance antérieure) au lieu d’être motif d’échec scolaire peuvent devenir une raison de plus du développement des compétences de création écrite dans une dimension communicationelle.


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