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Nancy 2
Regards croisés à propos d’une situation de résolution d’un « problème pour chercher » en mathématiques.


HERSANT Magali, VANNIER Marei-Paule


Cette communication est l’occasion de mettre en évidence et de questionner la complémentarité d’analyses produites autour de la notion de responsabilité dans l’avancée d’une résolution d’un problème mathématique particulier, dit « problème pour chercher ». Là où une didacticienne des mathématiques privilégiera la question du « partage de responsabilité » entre l’enseignant et l’élève afin d’étudier à un niveau local le contrat didactique qui se met en place et évolue dans la classe (Brousseau, 1986 ; Hersant, 2004), une référence à la psychologie des apprentissages socialement médiatisés conduira à étudier la dynamique des interactions en termes de « transfert de responsabilité » (Rogoff, 1999 ; Vannier-Benmostapha, 2003). En terme de transfert, il s’agira notamment d’appréhender les conditions d’appropriation par les élèves des contraintes du problème, éléments déterminants pour justifier les solutions proposées.


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