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Évaluation formative et la reconnaissance, validation et certification des compétences: complexité et défis


CAVACO Carmen


La recherche sur laquelle est fondé le présent exposé s’inscrit dans le cadre d’un projet de doctorat en sciences de l’éducation – formation des adultes. Dans cette communication, j’ai choisi de circonscrire la problématique plus concrètement à la complexité inhérente au processus de reconnaissance, validation et certification de compétences des adultes peu scolarisés; et à la perception des effets formatifs du processus par les adultes concernés. On considère qui la reconnaissance, validation et certification de compétences est un processus où il est possible de concilier la finalité d’attribution d’un certificat avec le caractère formatif ci ce processus est orienté vers la réflexion, la distanciation par rapport au vécu, l’auto-reconnaissance et l’auto-évaluation.


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